Laporan Moderasi Beragama

 

Adapun hasil dari penyebaran kuesioner kepada mahasiswa dapat dilihat pada tabel sebagia berikut:

4.1.1       Persepsi mahasiswa Universitas Jember terhadap konsep dan makna moderasi beragama

Nama	Agama	Tanggapan
Sinta Aprilia Putri	Kristen	Memiliki rasa toleran terhadap agama lain yang dianut oleh sesama
Calista Ainun Maharani	Islam	Sikap toleransi terhadap keragaman
Nisca	Islam	pandang dalam beragama secara moderat
Diva Ayu Maulidistya	Islam	Moderasi beragama yaitu toleransi dan kerukunan bagi umat antar agama
Kurnia Putri	Kristen	pendekatan atau sikap yang menekankan pentingnya pemahaman, penghormatan, dan toleransi terhadap perbedaan agama dalam sebuah masyarakat.
Elizabeth	Kristen	peran penting dalam membangun lingkungan yang inklusif, mendukung perkembangan pribadi, dan mendorong pertumbuhan intelektual mahasiswa.
Nabila Ayu	Islam	moderasi beragama membantu menciptakan ruang di mana mahasiswa dapat belajar dan berinteraksi secara positif dengan sesama mahasiswa beragama yang berbeda, mengembangkan pemahaman yang lebih baik tentang keberagaman agama, dan membangun toleransi serta kerukunan.
Izza savina f	Islam	Suatu hal yang tidak terlalu fanatik dalam beragama
Wirangga Kusuma Wardana	Islam	Pemahaman individu tentang bagaimana berpikir moderat dan cenderung tidak ekstremis serta memaksakan keyakinan berupa agama pada penganut selain agama mereka.
Retno Ayu Dewanti	Islam	sikap saling menghormati dan toleransi di antara kelompok agama yang lain.
Lia	Islam	Paham tentang toleransi, yang saling menghargai antar sesama umat beragama.
Sinta	Islam	menurut saya moderasi beragama adalah menghargai agama lain dengan tidak menekankan atau menyetarakan kepercayaan kita kepada mereka.
Nisrina Khalila Permatasari	Islam	Sikap saling menghormati diantara kelompok beragama yang berbeda
Fiona Nada Alvita	Islam	moderasi beragama merupakan salah satu cara untuk saling menghargai antar sesama agama, tidak adanya perkelahian dalam bentuk apapun sehingga tercipta toleransi yang kuat antar agama yang ada di Indonesia
Leilysa Nur Aniningsih	Islam	toleransi & menghormati antar agama
Hanifa Aqil	Islam	Konsep yang menekankan pada sikap saling menghormati dan toleransi di antara kelompok agama yang berbeda. Konsep ini mengajarkan bahwa setiap orang memiliki hak untuk memilih dan mengamalkan agamanya masing-masing, tanpa adanya tekanan atau intimidasi dari pihak lain.
Hansen	Kristen Protestan	sebuah upaya sosial yang harus dipahami dan diterapkan dalam kehidupan sehari-hari oleh seluruh masyarakat Indonesia maupun seluruh dunia, yang dimana upaya tersebut harus mempunyai output berupa rasa menghormati sesama, meningkatnya toleransi umat beragama, terciptanya damai di realita sosial yang sangat majemuk seperti sekarang ini.
Intan	Hindu	praktik keagamaan yang seimbang dan penuh pengertian
Theresia	Kristen	kerukunan antarumat beragama, penghormatan terhadap perbedaan, dan pembangunan hubungan yang harmonis di antara penganut agama yang berbeda.
Muhammad Amantono	Islam	sikap toleransi dan saling menghargai agama lain
Indah permata	Islam	membantu dalam menciptakan kesaudaraan yang inklusif dan menghormati keberagaman agama yang ada.
Candrakumara	Hindu	sikap toleransi terhadap perbedaan agama dan keyakinan, serta menghindari sikap fanatisme atau ekstremisme
Adinda Ellysa Agustin	Islam	Sikap menghormati serta Toleransi
Achazia	Katolik	praktik hidup yang seimbang dan proporsional dalam menjalankan iman dan nilai-nilai agama.
Alessandra	Katolik	menggabungkan kehidupan rohani yang aktif dengan kehadiran yang seimbang dalam doa, ibadah, dan pengabdian kepada sesama.
Dayanand	Hindu	menghormati perbedaan agama dan kepercayaan sesama
Wanda Ayu Lestari	Islam	Suatu sikap yang menyatakan untuk menolak kekerasan yang terjadi baik dalam negeri maupun luar negeri
Dienda Aulia	Islam	membentuk hubungan persahabatan yang saling menghormati dengan mahasiswa dari berbagai agama
Siti alfia	Islam	Moderasi beragama dalam konteks mahasiswa adalah tentang mengadopsi sikap terbuka, inklusif, dan saling menghormati terhadap perbedaan agama, sambil menjaga keseimbangan dalam menjalani agama mereka dengan tugas akademik dan kehidupan sosial di kampus.
Indra irawan	Hindu	memperdalam pemahaman tentang agama mereka sendiri dan agama-agama lainnya.

 

4.1.2       Pentingnya peran moderasi beragama dalam membangun kehidupan kampus yang harmonis, dan menghargai keberagaman agama

Tabel 4.1.2

Hasil dari tabel menunjukkan bahwa (90%) dari responden menyatakan bahwa peran moderasi beragama sangat penting dalam membangun kehidupan kampus yang harmonis dan menghargai keberagaman agama, sedangkan (10%) menyatakan bahwa peran tersebut penting.

Konsensus Mayoritas: Mayoritas responden (90%) yang menyatakan bahwa peran moderasi beragama sangat penting mengindikasikan adanya konsensus yang kuat di antara mereka terkait pentingnya moderasi dalam membangun kehidupan kampus yang harmonis dan menghargai keberagaman agama. Hasil ini menunjukkan bahwa mayoritas responden menyadari pentingnya moderasi beragama dalam menciptakan lingkungan kampus yang inklusif dan saling menghormati.

 

4.1.3       Manfaat yang dilihat oleh mahasiswa dalam menerapkan moderasi beragama di lingkungan kampus Universitas Jember

Tabel 4.1.3

Berdasarkan tabel kuesioner yang disajikan, terdapat beberapa hasil dan pembahasan terkait manfaat yang dilihat oleh mahasiswa dalam menerapkan moderasi beragama di lingkungan kampus. Mayoritas responden (76,7%) menyatakan bahwa menerapkan moderasi beragama di lingkungan kampus dapat meningkatkan toleransi antara mahasiswa beragama. Hal ini menunjukkan kesadaran akan pentingnya menghormati perbedaan agama antara sesama mahasiswa. Dengan meningkatnya toleransi, diharapkan tercipta lingkungan yang inklusif dan saling menghormati, di mana mahasiswa dapat hidup berdampingan dengan damai tanpa konflik agama. Sebanyak (43,3%) responden melihat bahwa moderasi beragama dapat membantu membangun kerukunan dan harmoni antara mahasiswa. Hal ini menunjukkan kesadaran akan pentingnya menjaga hubungan yang harmonis antara pemeluk agama yang berbeda. Dengan membangun kerukunan dan harmoni, diharapkan tercipta lingkungan kampus yang aman, nyaman, dan mendukung perkembangan akademik serta sosial mahasiswa. Sejumlah (10%) responden menyatakan bahwa menerapkan moderasi beragama dapat mendorong dialog antar agama. Dialog antar agama penting untuk memperdalam pemahaman tentang kepercayaan dan praktik agama yang berbeda, serta mempromosikan saling pengertian dan penghormatan. Dengan mendorong dialog antar agama, mahasiswa dapat memperluas wawasan mereka tentang agama lain dan memperkaya pemahaman mereka tentang keberagaman. Sebanyak (23,3%) responden melihat bahwa moderasi beragama dapat membantu mencegah konflik yang berbasis agama di lingkungan kampus. Menerapkan prinsip-prinsip moderasi beragama dapat membantu mengurangi ketegangan dan potensi konflik yang mungkin timbul akibat perbedaan agama. Hal ini menunjukkan bahwa mahasiswa menyadari perlunya menciptakan lingkungan yang damai, harmonis, dan bebas dari konflik berbasis agama di kampus. Sejumlah (16,7%) responden menyatakan bahwa menerapkan moderasi beragama dapat meningkatkan pemahaman terhadap keberagaman agama. Hal ini menunjukkan bahwa mahasiswa menyadari bahwa melalui moderasi beragama, mereka dapat memperdalam pengetahuan dan pemahaman mereka tentang agama-agama yang ada. Peningkatan pemahaman ini dapat membantu mengurangi stereotip dan prasangka yang mungkin ada di antara mahasiswa.

Secara keseluruhan, hasil dan pembahasan dari tabel kuesioner menunjukkan bahwa mahasiswa melihat beberapa manfaat dalam menerapkan moderasi beragama di lingkungan kampus, seperti meningkatnya toleransi antara mahasiswa beragama, membangun kerukunan dan harmoni antara mahasiswa, mendorong dialog antar agama, mencegah konflik berbasis agama di kampus, serta meningkatkan pemahaman terhadap keberagaman agama.

 

4.1.4       Tingkat toleransi dan kerukunan antar-mahasiswa agama terwujud di lingkungan kampus Universitas Jember

Tabel 4.1.4

Berdasarkan hasil dari tabel kuesioner tingkat toleransi dan kerukunan antar mahasiswa agama di lingkungan kampus Universitas Jember, diperoleh hasil sebagai berikut:

1.     Sangat baik: (6,7%) responden menjawab sangat baik. Hal ini menunjukkan bahwa sebagian kecil mahasiswa agama di kampus Universitas Jember memiliki tingkat toleransi dan kerukunan yang sangat tinggi. Mereka mampu menghargai perbedaan agama dan menjalin hubungan yang baik dengan sesama mahasiswa dari agama lain.

2.     Baik: Sebanyak (63,3%) responden menjawab baik. Mayoritas mahasiswa agama di kampus Universitas Jember menunjukkan tingkat toleransi dan kerukunan yang baik. Mereka mampu menjaga hubungan yang harmonis dengan mahasiswa agama lain, meskipun terdapat perbedaan keyakinan.

3.     Cukup baik: Sebanyak (23,3%) responden menjawab cukup baik. Kelompok ini menunjukkan tingkat toleransi dan kerukunan yang cukup, tetapi masih ada ruang untuk perbaikan. Beberapa responden mungkin mengalami kesulitan dalam menghargai perbedaan agama atau masih membutuhkan upaya lebih lanjut untuk membangun hubungan yang harmonis dengan mahasiswa agama lain.

4.     Kurang baik: (6,7%) responden menjawab kurang baik. Sebagian kecil mahasiswa agama di kampus Universitas Jember menunjukkan tingkat toleransi dan kerukunan yang rendah. Hal ini dapat mengindikasikan adanya konflik atau ketidakmampuan dalam menghargai perbedaan agama.

5.     Sangat kurang baik: (0%) Tidak ada responden yang menjawab sangat kurang baik. Meskipun tidak ada responden yang memberikan penilaian ini, tetapi perlu diingat bahwa hasil survei ini tidak mewakili seluruh populasi mahasiswa agama di kampus Universitas Jember.

Berdasarkan persentase tersebut, dapat disimpulkan bahwa sebagian besar mahasiswa di Universitas Jember memiliki persepsi yang positif terhadap tingkat toleransi dan kerukunan antar mahasiswa agama di kampus. Mayoritas responden memberikan penilaian "baik" dan "cukup baik", yang menunjukkan adanya upaya yang baik dalam menciptakan lingkungan yang inklusif dan harmonis antara mahasiswa agama di kampus.

Namun, hasil tersebut juga mengindikasikan bahwa masih ada sebagian kecil responden yang memberikan penilaian negatif dengan menjawab "kurang baik". Hal ini menunjukkan bahwa masih terdapat tantangan dalam mencapai tingkat toleransi dan kerukunan yang optimal di lingkungan kampus, dan upaya lebih lanjut mungkin diperlukan untuk meningkatkan pemahaman dan dialog antar mahasiswa agama.

 

 

4.1.5       Hambatan-Hambatan yang dihadapi dalam menerapkan moderasi beragama dan mencapai toleransi serta kerukunan antar-mahasiswa agama di lingkungan kampus

Tabel 4.1.5

Berdasarkan tabel kuesioner tersebut, terdapat beberapa hambatan yang dihadapi dalam menerapkan moderasi beragama dan mencapai toleransi serta kerukunan antar mahasiswa agama di lingkungan kampus. (26,7%) responden menyatakan bahwa hambatan dalam mencapai moderasi beragama adalah ketidakpahaman tentang agama dan keberagaman. Hal ini menunjukkan adanya kebutuhan untuk meningkatkan pemahaman dan pengetahuan tentang agama-agama yang ada serta pentingnya menghargai keberagaman dalam lingkungan kampus. Upaya yang dapat dilakukan adalah melalui program-program pendidikan, seminar, lokakarya, atau kegiatan lain yang dapat meningkatkan pemahaman dan penghargaan terhadap agama dan keberagaman. (30%)Responden lainnya menyebutkan bahwa stereotip dan prasangka terhadap agama lain menjadi hambatan dalam mencapai toleransi dan kerukunan antar mahasiswa. Hal ini menunjukkan perlunya mengatasi stereotip dan prasangka yang mungkin ada di kalangan mahasiswa. Diperlukan upaya untuk meningkatkan kesadaran akan keragaman agama, menghilangkan stereotip negatif, dan mempromosikan pemahaman yang lebih mendalam tentang agama-agama yang berbeda. (56,7%) Mayoritas responden menganggap kurangnya dialog dan interaksi antar mahasiswa beragama berbeda sebagai hambatan utama dalam mencapai kerukunan agama. Kurangnya kesempatan untuk berinteraksi dan berdialog dapat memperkuat pemisahan antar kelompok agama dan memperdalam kesalahpahaman. Diperlukan upaya untuk mendorong dialog antar agama melalui kegiatan lintas agama, diskusi terbuka, atau forum yang memfasilitasi pertukaran ide dan pemahaman antar mahasiswa beragama.(30%) Responden juga menyoroti kurangnya program pendidikan yang berfokus pada moderasi beragama sebagai hambatan. Kurikulum atau program pendidikan yang mengajarkan pentingnya moderasi beragama dan mengembangkan keterampilan dialog dan kerjasama antar agama dapat membantu mahasiswa dalam menghadapi perbedaan agama dengan lebih bijaksana dan toleran. (16,7%) Sebagian responden menyatakan bahwa konflik dan ketegangan berbasis agama di luar kampus dapat mempengaruhi kerukunan antar mahasiswa. Konflik atau ketegangan tersebut mungkin merambat ke lingkungan kampus dan memengaruhi suasana harmonis di antara mahasiswa beragama berbeda. Untuk mengatasi hambatan ini, penting untuk membangun pemahaman, empati, dan komunikasi yang terbuka antara mahasiswa dalam menghadapi situasi di luar kampus yang mungkin berdampak pada hubungan antar agama di lingkungan kampus.

Penting untuk dicatat bahwa hasil dari tabel kuesioner ini hanya mencerminkan tanggapan sekelompok responden tertentu dan mungkin tidak mewakili seluruh populasi mahasiswa. Namun demikian, hasil ini dapat memberikan wawasan awal tentang hambatan yang mungkin dihadapi dalam mencapai moderasi beragama dan kerukunan antar mahasiswa agama di lingkungan kampus.